“我家孩子今年×岁了，该读什么书？”国家图书馆少年儿童馆（以下简称“国图少儿馆”）副馆长陈慧娜，经常会遇到家长提出这样的困惑。

　　“我们不做‘一刀切’——这本书是8岁的，那本书是9岁的，我们不作这种的划分。”陈慧娜告诉中青报·中青网记者，国图少儿馆的分级阅读更强调“普适性”。核心理念是以儿童年龄为基础划分，深度结合不同年龄段的认知水平、思维特点和心理发育程度，为孩子提供科学、适配的阅读计划和读物。

　　在参考标准方面，国图少儿馆既研究借鉴了国外成熟的分级测评体系，比如蓝思分级、A-Z分级法、英国年级体系等，也结合国内阅读相关研究成果，如南方分级阅读研究中心标准、《中国儿童分级阅读指导手册》等。“不生搬硬套国外标准，结合国内儿童的阅读特点和汉语言文化特性，逐步形成适配本土儿童的分级逻辑。”

　　书单怎么选，孩子匿名投票

　　国家图书馆从2023年启动“四季童读”阅读推广项目，目前已经覆盖500多家省级、市级图书馆。

　　陈慧娜介绍，“四季童读”分为学前（0-6岁）、小学初段（7-9岁）、小学高段（10-12岁）、初中（13-15岁），每个阶段的划分不仅考虑年龄，更兼顾孩子的阅读能力、理解能力、心理接受度。每季推荐20-30种新近出版的优质童书：学前阶段以绘本、童谣、趣味科普为主，小学初段及高段拓展至儿童文学、深度科普、人文故事，初中阶段则涵盖长篇文学、社科人文、前沿科普等。

　　在陈慧娜看来，国图少儿馆有一个特别之处，或者说优势——“我们有孩子”。“我们有很多反馈机制，孩子可以把读完之后觉得好的书推荐给我们。国图的微信公众号上有一个活动‘小小荐书官’，就是希望能通过孩子自由的分享，形成更广泛的群体效应。”陈慧娜说，这也是图书馆从“资源提供”向“平台赋能”的角色定位的转型。

　　“四季童读”的书单不是“大人”们关起门来评的，国图少儿馆与一些学校合作，请孩子阅读待评审的书后，给出反馈、匿名投票。“孩子的感情是非常真实的。他喜欢一本书，会洋洋洒洒写一堆读后感；不喜欢，就可能只写3个字。”

　　陈慧娜坦言，中国孩子的阅读水平在不同地域差别较大。同样是7-9岁的推荐书单，东南沿海的孩子可能觉得正好，而偏远山区的孩子可能会感到吃力。“所以我们提供的书目体系只是建议。阅读能力强的孩子，7岁可以去读9岁的书；阅读能力还在提升的孩子，9岁也可以读7岁的书。”

　　陈慧娜介绍，“四季童读”未来将继续向革命老区、边疆民族地区、经济欠发达地区输送文化资源；同时持续开展“四季童读·温暖阅读行”“阳光阅读行”等公益项目，为乡村儿童、视障儿童等特殊群体提供专属的分级阅读资源和服务，保障所有儿童的阅读权益。

　　空间设计：从亲子共读到自主阅读

　　在国图，少儿馆是成人馆的一个组成部分，理念是“为成人馆输送成熟的读者”，不仅集中提供少儿读物，更重要的是培养孩子的阅读习惯。在陈慧娜的导览下，我们可以看到，这个目标体现在空间设计的每一个细节中。

　　在读物的书架陈列上，传统的中国图书馆分类法不是图书分类的唯一标准，而是以年龄作为核心标识，设置婴幼儿阅览区（0-3岁）、学龄前阅览区（3-6岁）、学龄阅览区（6-15岁）。每个区域分别用清晰的年龄标识、色彩标牌来区分。

　　0-3岁婴幼儿区设置为开放、宽松的亲子互动空间，属于馆内的“动态区域”，允许家长与孩子的轻声交流、亲子互动；3-8岁学龄前及学龄低段区域兼顾动静结合，设置专属绘本阅读角和小型活动区，满足孩子阅读与互动的需求。8-15岁学龄区域则为“静态区域”，位于国图少儿馆的二层。通过物理分隔，该阅览区相对独立，营造安静的自主阅读环境，避免与低幼区域相互干扰。

　　在色彩上，低龄区域采用明亮、柔和的暖色系，如浅粉、鹅黄、淡绿、淡蓝等，贴合低幼儿童的视觉发育特点，为孩子营造温馨、愉悦的阅读氛围；学龄后区域则采用沉稳、舒适的中性色系，整体风格更趋于成人阅读区域，有助于帮助孩子集中注意力，适配自主阅读的需求。

　　在设施上，低龄区配备低矮的圆角书架、卡通软质座椅、亲子共读桌椅、绘本展示架等，书架高度贴合孩子的身高，方便孩子自主取放，所有设施做圆角处理，保障孩子安全；学龄后区域配置标准阅览桌椅，同时设置大容量书架，满足不同年龄段小读者的阅览需求。

　　一些培养儿童阅读习惯的细节设计也随处可见。比如，低幼区将绘本封面朝外摆放，替代传统的书脊摆放，通过鲜艳的画面吸引孩子主动翻阅；低幼区设置亲子阅读角，配备柔软的坐垫、小桌子，为亲子共读营造舒适的环境。

　　想陪不会陪？符号性陪伴？国图给家长“开课”

　　陈慧娜在图书馆基层工作多年，经常和家长交流。能陪孩子到图书馆的家长已经认识到了阅读的重要性，但依然会陷入误区：有的是“想陪不会陪”，孩子喜欢让家长反复讲同一本书，家长焦虑“这么多书为什么只读这一本”；还有的是“符号性陪伴”，把孩子带到图书馆后，家长就自己刷手机去了。

　　“家长有意识阅读，还要有质量陪伴。”陈慧娜回忆，曾有一位孩子刚上小学的家长拿着一本绘本来找她：“不到100字，还全是画。不如让孩子看看四大名著，至少还能背点诗词歌赋，以后写作文用得上。”

　　陈慧娜介绍，在引导家长进行亲子分级阅读方面，国图少儿馆提供了全方位、实操性的指导服务。例如，开设“儿童阅读指导培训班”，邀请儿童阅读推广专家、教育学家、资深馆员，讲解不同年龄段孩子的阅读特点、亲子共读技巧，解答家长的选书、读书困惑等。

　　而对每一个到馆的读者，国图可以安排专业的少儿馆员，提供一对一的亲子分级阅读咨询，根据孩子的年龄、性格、阅读基础，个性化推荐书目和阅读方法，解答家长的个性化问题。

　　展望未来，陈慧娜说，国图致力于构建全社会协同的分级阅读服务生态：加强与学校、出版社、社区、教育机构、媒体等社会力量的深度合作，推动馆校融合，将分级阅读资源和服务引入校园，打造校园分级阅读课程；与出版社合作，根据分级阅读标准引导优质童书创作；加强宣传，普及科学的分级阅读理念，让更多家长和孩子了解、参与分级阅读。

　　中青报·中青网记者 蒋肖斌来源：中国青年报

　　2026年04月26日 03版